Así afecta el covid a los estudiantes, 'erasmus' y voluntarios de intercambio en Italia
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¿Cómo han reaccionado las universidades más populares de Milán ante el COVID-19? ¿Quién son los actores de la sociedad civil que se enfrentan en manera constructiva con los desafíos de la pandemia?
El covid-19 ha tenido grandes consecuencias en los sistemas de educación de todo el mundo. En el Viejo Continente, la mayoría de los estados de la Unión Europea decidió cerrar escuelas y universidades para limitar la difusión de la pandemia. Para garantizar la continuación de las actividades de enseñanza en todos los niveles, ha sido necesario revisar los métodos de enseñanza, con un impacto inmediato en los institutos, los profesores, los estudiantes y sus familias.
Muchos países tuvieron que realizar esfuerzos nunca vistos para poner en marcha la enseñanza a distancia de la noche a la mañana. Un cambio que ha generado oportunidades nuevas, pero también distintos desafíos. "Europa se enfrenta a un momento muy complejo de su historia. El coronavirus ha puesto a prueba la resistencia de la Unión y la respuesta de las instituciones se ha centrado en el relanzamiento del proyecto común con valentía y previsión. Ahora, se tiene que comenzar de nuevo con los jóvenes".
Por supuesto, el covid-19 también ha afectado a la movilidad de los jóvenes y estudiantes de Erasmus.
Son palabras de Domenico de Maio, director de la Agencia Nacional para los Jóvenes de Italia, pronunciadas durante la celebración del Día de Europa 2020, establecida el 9 de mayo en memoria de la declaración-Schuman de 1950. "El Día de Europa debe ser un punto de partida para reflexionar sobre qué Europa queremos. Estoy seguro que el futuro lo escribirán los jovénes que en esta prueba difícil no han dejado nunca de creer en la fuerza del proyecto europeo. Durante esta delicada etapa, sus iniciativas han sido las que han ofrecido la señal más solida y concreta de solidaridad entre las naciones, un ejemplo de gran unión. Pienso en los muchos jóvenes extranjeros que en el momento del cierre estaban en Italia y decidieron ayudar a su comunidad de acogida. Pienso en todos los que han seguido creyendo en los programas Erasmus+ y el Cuerpo Europeo de Solidaridad proponiendo muchos proyectos a nuestra agencia", concluye De Maio, recordando que "la movilidad europea tiene que repartir con mayores recursos y medios".
Este punto de vista es ciertamente digno de apoyo, porque hoy en día nadie puede permitirse el lujo de quedarse quieto, y los proyectos europeos deben continuar con una mayor organización y una financiación adecuada. Pero demos un paso atrás, ¿qué ha pasado, por ejemplo, en Italia? ¿Cómo se han comportado las principales universidades italianas durante el covid-19?
La solidaridad de las universidades
En el sitio web de la Conferencia de Rectores de Universidades Italianas (CRUI) se pueden ver los videos realizados por algunas universidades para entender cómo se organizó el centro neurálgico de la formación italiana durante la crisis. La iniciativa se llama “El muro que une”” y el hashtag #vecinosadistancia muestra una serie de narraciones audiovisuales llenas de emociones: profesores dando clase, alumnos sigiuendo las lecciones desde sus cuartos, o estudiantes del sur del país que se licencian a distancia, lejos de las paredes de sus universidades y de las ciudades del centro y el norte que los han acogido durante muchos años. La principal diferencia con la normalidad es, desde luego, la pantalla de los ordenadores.
Pero entramos más a fondo de las dinámicas que se han entrelazado entre el covid-19 y las universidades. Por ejemplo, en la Universidad Libre de Lengua y Comunicación de Milán se decidió ayudar a las familias de los estudiantes en dificultad a través de tres medidas. La primera, el pago de las matrículas se aplazó desde marzo hasta finales de mayo. Segunda, se ha reforzado la capacidad de ofrecer préstamos a estudiantes. Sin embargo, la novedad más relevante es la tercera medida: la junta directiva del centro ha lanzado un fondo de medio millón de euros para garantizar el derecho a la educación y ayudar a los jóvenes cuyas familias han sido afectadas por el covid-19. Más concretamente, el fondo de emergencia está destinado casos como el fallecimiento de uno de los padres, o problemas económicos muy graves como que hayan tenido que cerrar la empresa familiar o que uno de los progenitores haya perdido su empleo.
Por su parte, la Università Cattolica del Sacro Cuore, también en Milán, ha creado un fondo para salvar los estudios, que lleva el nombre del fundador de la universidad, Agostino Gemelli. También en este caso, se trata de una herramienta concreta en beneficio de los inscritos que, juntos con sus familias, han sido afectados economicamente por el coronavirus. El fondo Agostino Gemelli ofrecerá apoyo inmediato sobre la base de evaluaciones específicas y servirá para proporcionar recursos económicos para sufragar los gastos de matrícula en los cursos de licenciatura. Se trata, en cierto sentido, de un inversión en el talento y en las competencias de los jóvenes para poner en marcha de nuevo el país.
"El reciente brote de covid-19 ha afectado negativamente a las actividades mundiales en curso y previstas. Las movilizaciones europeas no fueron una excepción"
En cuanto a la universidad Bocconi, ha decidido reducir el número de créditos que se requieren actualmente para la confirmación de los beneficios académicos para el año 2020-21. Además, el centro ha firmado una declaración conjunta con los rectores de CIVICA-European University of Social Sciences en la que se ilustra la visión del papel de las ciencias sociales y de la enseñanza superior durante y después de la crisis. CIVICA es una alianza de ocho universidades: Bocconi (Italia), Central European University (Hungría), Hertie School (Alemania), SciencePo (Francia), la Escuela Nacional de Estudios Políticos y Administrativos de Rumanía, Stockholm School of Economics (Suecia), Instituto Universitario Europeo (Italia) y la London School of Economics. (Reino Unido). La alianza ha sido elegida por la Comisión Europea como proyecto piloto de la nueva European Universities Initiative con la siguiente misión: asumir de manera activa la responsabilidad política como europeos ante las generaciones futuras; aumentar la voz de las ciencias sociales en el mundo competitivo de la enseñanza superior; participar al gran plan colectivo para transformar el mundo de la investigación y de la enseñanza superior.
Por último, NABA, la academia de Bellas Artes fundada en Milán en 1980, coopera en el proyecto Instant Corona, la película colectiva que habla de Milán en los tiempos del coronavirus. Una manera de contar a través del arte y el cine la realidad peculiar a la que se ha enfrentado la capital lombarda.
El efecto del covid-19 sobre las actividades de movilidad europea
Italia ha sido también protagonista de proyectos internacionales dirigidos a las nuevas generaciones. En cierto sentido, hoy más que nunca, se necesitan conexiones y contaminación del valor. Biljana Dajic -punto de contacto de Eurodesk, con tareas de coordinación con respecto a los programas Cuerpo Europeo de Solidaridad, Erasmus+ y Europe for Citizens-, es embajadora de la movilidad europea y miembro de la red italiana de EuroPeers.
¿Qué es la red EuroPeers? Promociona el intercambio de experiencias entre todos los otros “peer” que quieran saber algo más sobre las posibilidades relacionadas con los proyectos de intercambios de formación. "En particular, hablamos de Erasmus+, del Cuerpo Europeo de Solidaridad y de las iniciativas juveniles en general", explica Dajic. La red involucra "los jóvenes de toda Europa para compartir sus pensamientos, sus ideas y, en primer lugar, sus experiencias. En suma, los EuroPeers se consideran algo así como los embajadores de marca de las oportunidades de movilidad europea".
¿Qué objetivos específicos tiene el programa? "Informar y motivar a los jóvenes a explorar las oportunidades en el ámbito de la educación no formal, concienciar sobre temas europeos relacionados con las generaciones más jóvenes, y llegar a otros chicos a través de una estrategia peer-to-peer centrada en sus afinidades personales".
Por supuesto, el covid-19 ha afectado también a la movilidad europea de jóvenes y estudiantes Erasmus: "El covid ha afectado a actividades en todo el mundo. La movilidad europea no ha sido una excepción". Sin embargo, a ratos la situación actual parece haber estimulado algún desarrollo positivo: "Ciertos proyectos europeos han seguido a través de modalidades diferentes", dice Dajic.
Un caso concreto es el del Cuerpo Europeo de Solidaridad. Sara Ibrahimi volvió a Italia de Madrid, por el covid-19, el 30 de mayo. Como no podía seguir volver a Italia, decidió iniciar a una actividad alternativa desde su casa de: un curso de español a través de Skype, como “EuroPeer”.
Pero las historias de los voluntarios europeos afectados por el covid-19 han llegado incluso a canales nacionales. En este caso, la Ang inRadio, el megáfono de las iniciativas de la Agencia Nacional para los Jóvenes (ANG, por sus siglas en italiano). Esta radio digital informa y escucha a los jóvenes en Italia y alrededor de Europa. "Los jóvenes son a veces protagonistas de los programas de radio junto con expertos del mundo de la política, de la cultura, de la información, del trabajo y de la sociedad", explica Dajic. La radio digital de Ang crea vínculos muy fuertes y se convierte en un canal de comunicación abierto para contar breves historias de compromiso social de nuestros voluntarios, sobre todo en este periodo tan difícil. "Escuchando la Ang inRadio, los jóvenes pueden encontrar apoyo y recargar energías para seguir con sus iniciativas". El papel de los EuroPeer es, entonces, también el conectar, motivar, apoyar y reforzar estos dos puntos de encuentro. O , como concluye Dajic, "de inspirar la colaboración".
Translated from Digital Tsunami: l'impatto del COVID-19 sulle università di Milano e la mobilità europea